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Témoignage de Lucie Goethals, étudiante en cursus ingénieur généraliste ISAE-SUPAERO

Lucie Goethals

Étudiante en cursus ingénieur généraliste ISAE-SUPAERO

Catégorie du témoignage :

Formation

Date :

08 Juil 2025

Témoignage de Lucie Goethals

Quel est votre parcours ?

Après un baccalauréat Scientifique spé mathématiques au lycée Notre-Dame à Chartres, j’ai suivi deux ans de classes préparatoires scientifiques au lycée Stanislas à Paris : MPSI en 1ère année, PSI en 2ème année, avant d’intégrer l’ISAE-SUPAERO sur le concours Mines-Ponts.

Pourquoi avez-vous choisi l’ISAE-SUPAERO ? Selon vous, quels sont les points forts de l'école ?

Sans être une grande passionnée, le domaine du spatial me faisait tout de même rêver ! J’étais particulièrement attirée par l’idée de garder des enseignements généralistes tout en travaillant sur des exemples et exercices d’application concrets dans un domaine spécifique.

Je n’avais pas particulièrement envisagé de rejoindre cette école et tenter ce domaine avant la prospection de l’ISAE-SUPAERO dans ma prépa. Mais après deux ans de classes préparatoires et de cours plutôt très théoriques, je trouvais particulièrement motivant de pouvoir projeter les connaissances scientifiques dans des applications concrètes, et notamment dans ce domaine avec de forts enjeux environnementaux.

Les enseignements en première et deuxième année restent larges et généralistes, mais leur mise en application et la manière dont ils sont abordés en cours les rendent d’autant plus captivants. J’ai particulièrement aimé les cours de mécanique et thermodynamique des fluides, avec exemple l’étude de profils aérodynamiques. Ensuite, les cours spécifiques à l’ISAE-SUPAERO, à l’aérospatial et à l’aéronautique comme la mécanique céleste ou la mécanique du vol permettent de s’ouvrir davantage au domaine.

Finalement, ces années à l’ISAE-SUPAERO, enrichies par mon année de césure, m’ont permis de trouver ma voie. Je me dirige vers un domaine un peu différent : celui des énergies et de l’hydrologie. Cependant, je garde une forte composante observation de la Terre qui m’anime particulièrement, et dans laquelle j’ai développé des compétences et un intérêt particulier grâce à mon parcours dans l’école.

L’école présente de nombreux atouts, qui ont contribué à rendre ces quatre dernières années très enrichissantes, tant sur le plan académique que personnel : je citerais tout d’abord la promotion à taille humaine, puisqu’on est environ 200 en première année. Ensuite, sa localisation dans le Sud, à Toulouse. L’école est par ailleurs idéalement située dans Toulouse même. Enfin, sa vie associative et sportive est particulièrement riche, avec de nombreux clubs ouverts à tous, sans sélection.

L’année de césure fortement encouragée permet une grande ouverture. Elle m’a personnellement permis de trouver ma voie grâce à deux stages dans deux domaines distincts : l’un en recherche à l’étranger, l’autre en grande entreprise.

Pouvez-vous nous raconter votre mobilité académique ? En quoi cette expérience a été enrichissante sur la plan personnel et académique ?

J’ai eu l’opportunité d’effectuer une mobilité académique dans l’université technologique de Luleå, située au nord de la Suède, aux portes de la Laponie suédoise. J’y ai suivi des cours de mécanique des fluides, de CFD et de physique non linéaire. Mais j’y ai surtout fait des rencontres inoubliables, amélioré mon aisance à l’oral en anglais, découvert la culture suédoise, les activités nordiques comme le patin à glace, les saunas et le ski de fond, et vécu un tas d’autres expériences inoubliables. J’en garde d’excellents souvenirs.

Qu’avez-vous choisi comme domaines et filières de 3A ? Pourquoi ce choix ?

En dernière année, j’ai suivi la filière OT (Observation de la Terre) ainsi que le domaine ETE (Énergie, Transport et Environnement), en parcours énergie et réseaux. En effet, je souhaitais orienter la fin de mes études vers des applications environnementales. Ce choix de spécialisations s’est fait naturellement après mon stage de recherche en hydrologie portant notamment sur la mission satellitaire SWOT.

Quel est votre projet professionnel ?

Je pars effectuer mon stage de fin d’études chez EDF, en prévisions hydrologiques pour la gestion des barrages hydroélectriques. Ce stage s’inscrit dans la continuité de mon cursus et mes spécialités de dernières années puisque je serai amenée à travailler sur des modèles météorologiques et des données d’observation de la Terre, dans le domaine des énergies. Si ce stage confirme mon intérêt pour l’observation de la Terre et l’hydrologie, je souhaiterais poursuivre dans cette voie.

Un mot sur la vie à Toulouse et plus particulièrement sur le campus ?

La vie associative et l’ambiance de l’école d’ingénieur m’ont amenée à m’ouvrir socialement et m’ont beaucoup apporté sur le plan personnel. Ce printemps 2025 marque pour moi la fin de mes années étudiantes et je suis déjà nostalgique de ces 4 dernières années passées aux côtés de ma promotion.

Je retiendrai tout particulièrement mes expériences associatives au sein du bureau de l’association sportive étudiante de l’école, et au sein du RAID ISAE, un club organisant chaque année un RAID sportif ouvert à tous, dans un lieu idyllique en Occitanie.

Si vous aviez un mot pour les élèves qui passent le CCMP ?

Ne vous sous-estimez pas pendant ces concours et ayez confiance en vous et en vos capacités. Et enfin, la suite en école d’ingénieur, et à l’ISAE-SUPAERO, ouvre une étendue infinie de possibilités. Le plus compliqué sera certainement de faire des choix parmi tout ce qui s’offre à vous !

Témoignage de Matthieu Guilhem, étudiant en cursus ingénieur généraliste

Matthieu Guilhem

Étudiant en cursus ingénieur généraliste

Catégorie du témoignage :

Formation

Date :

25 Juin 2025

Témoignage de Matthieu Guilhem

Quel est votre parcours ?

J’ai fait un bac S option Sciences de l’ingénieur, au lycée Gustave Eiffel à Bordeaux. Une Prépa PTSI/PT dans le même lycée.

Pourquoi avez-vous choisi l’ISAE-SUPAERO ? Selon vous, quels sont les points forts de l'école ?

J’ai toujours été très intéressée par le spatial, c’est une école qui a une grande expertise dans ce domaine en atteste notamment les astronautes français qui sont des alumnis. J’apprécie également la pluralité des disciplines et l’enseignement vraiment généraliste qui y est promulgué. Une autre idée directrice de mon choix est ma volonté de rester dans le sud-ouest pour mes études, c’est une région où il fait bon vivre, j’y ai grandi et je l’affectionne particulièrement.

Pouvez-vous nous raconter votre mobilité académique ? En quoi cette expérience a été enrichissante sur la plan personnel et académique ?

En premier lieu, j’ai réalisé mon stage ouvrier obligatoire de 1A en Tanzanie pour un stage humanitaire de 2 mois. Je ne voulais « perdre » ce mois de stage à faire un travail qui ne m’intéressait pas et n’apportais rien ni personnellement ni aux autres. A l’inverse, avec des amis de la promotion, nous sommes allés réaliser des travaux manuels dans des écoles ce qui, pour nous, possède un sens fort et concret auprès de ceux qui en ont besoin.

J’ai effectué un semestre d’échange à Singapour à la National University of Singapour (NUS). J’ai suivi des cours très variées pour explorer mes différents centres d’intérêt : future de l’énergie, technologie médicale, astrophysique et biologie marine. Mon choix s’est porté sur cette région du monde par désir de découverte d’un nouveau mode de vie et d’une culture dont j’ignorais tout. C’était également l’occasion d’étudier dans une université prestigieuse où l’excellence académique est reconnue à l’étranger. J’adore voyager et Singapour occupe une place géographique centrale pour visiter de nombreux pays d’Asie du Sud-Est.

Dans la seconde partie de mon année de césure, j’ai réalisé un second échange universitaire à l’UNIS Svalbard, sur l’archipel du Spitzberg. J’ai étudié pendant 6 mois les aurores boréales, un phénomène relativement méconnu qui en dit long sur le comportement notre soleil et de son interaction avec la terre. J’ai aussi voulu donner du temps à une autre passion dans ma vie : les sports de montagne en particulier le ski de randonnée.

A la fin de cette expérience de vie dans le grand nord, bien loin de tout ce que j’avais connu avant, j’ai travaillé pour Ponant en tant que guide d’expédition arctique pendant 2 mois.

Ces différentes m’ont permis d’explorer plusieurs disciplines académiques en détail que je ne connaissais pas comme la bio-ingénierie, l’astrophysique, l’Energie. Finalement, cela a aiguillé mon choix de spécialisation en dernière année. Personnellement, j’ai pu voyager seul, sortir de ma zone de confort et me confronter à des difficultés variées. J’ai également réalisé des rêves, des envies qui aurait généré une frustration possible dans ma vie active future. Je suis honnêtement très heureux d’avoir passé cette année pour moi-même, ce n’est aucunement une année gratuite pour rien faire bien au contraire, c’est une année ou on grandit plus que jamais et qui nous permet d’aborder sereinement la dernière année d’étude.

Qu’avez-vous choisi comme domaines et filières de 3A ? Pourquoi ce choix ?

Pour ma dernière année, j’ai choisi la filière Observation de la Terre et Science de l’Univers en parcours Sciences de l’Univers (OTSU-SU) et le domaine Conception et Opération des Systèmes Spatiaux en parcours Transport Spatial (COS-TS). Avec les différents cours que j’ai suivi cependant ma césure, j’ai choisi de continuer dans ce qui me fait vibrer depuis longtemps c’est à dire le spatial, ces deux cours sont les plus orientés espace à Supaéro.

Quel est votre projet professionnel ? SFE ?

J’aimerais travailler dans la conception et l’innovation des systèmes spatiaux actuels comme la propulsion sur les lanceurs, satellites ou mission habitée interplanétaire. J’aspire à manager des équipes et des projets. Je vais effectuer mon stage de fin d’étude à Kourou au Centre Spatial Guyanais. Je travaille avec le CNES sur l’étude du risque de foudroiement en vol des lanceurs.

Un mot sur la vie à Toulouse et plus particulièrement sur le campus ?

Comme je l’ai dit plus haut, le sud-ouest est une région que j’aime ou il fait bon vivre. Le temps est bon au long de l’année. Globalement : Les gens sont sympas. La situation géographique est top, environ 1h30 des pyrénéens (voiture ou train) environ 2/3h de la mer ou océan.

Le campus est bien desservi malgré le fait qu’il soit au sud, le Canal du Midi est un axe majeur très pratique. Il y a également une nouvelle ligne de métro qui sera bientôt opérationnelle. Le campus est grand, avec un nombre d’installation sportive importante (terrain rugby, tennis, piscine basket …), une maison des élèves avec des locaux pour des clubs artistiques et techniques. En règle générale, l’engagement associatif est très encouragé, tous les étudiants peuvent s’engager selon leurs envies dans des clubs très variés, plusieurs clubs s’ils le souhaitent et ceci dès la première année. Tout le campus est mis au service de l’étudiant pour qu’il puisse en profiter à son rythme et en fonction de ses envies.

Si vous aviez un mot pour les élèves qui passent le CCMP ?

Ayez confiance en vous et osez rêver !

Témoignage de Clémentine Lelarge, étudiante en cursus ingénieur généraliste

Clémentine Lelarge

Étudiante en cursus ingénieur généraliste

Catégorie du témoignage :

Formation

Date :

25 Juin 2025

Témoignage de Clémentine Lelarge

Quel est votre parcours ?

Mon parcours a débuté en prépa PCSI puis PSI au lycée Les Lazaristes à Lyon, avant de passer le concours CCMP et d’intégrer l’ISAE-SUPAERO. En 1A, j’ai suivi le tronc commun de l’école, tout en effectuant un stage ouvrier d’un mois en tant qu’assistante RH dans une librairie. Je me suis également beaucoup investie dans la vie associative en rejoignant plusieurs clubs, comme le volleyball, les European Aerostudent Games (EAG), SUPAEROWING, et OSE ISAE-SUPAERO, une initiative qui visait à sensibiliser les collégiens, particulièrement les filles de zones d’éducation prioritaire, aux sciences.

En 2A, j’ai suivi le tronc commun de l’école et opté pour un semestre à SUPAERO (S4), où les cours étaient moins axés sur les sciences, mais plutôt orientés business, management, biologie et droit. J’ai effectué un stage de recherche de trois mois au Centre de Biologie Intégrative de Toulouse, où j’ai travaillé sur la modélisation mathématique et informatique des processus biologiques pour lutter contre les maladies neurodégénératives. Côté clubs, j’ai poursuivi mon engagement dans OSE ISAE-SUPAERO et j’ai été élue présidente de SUPAEROWING, tout en prenant le rôle de secrétaire générale du Gala de l’école.

Pour ma 3A, j’ai opté pour un double diplôme en entrepreneuriat avec le master X-HEC Entrepreneurs. J’ai passé ma première année à l’École Polytechnique, où je me suis spécialisée dans les sciences des défis environnementaux, tout en suivant le certificat entrepreneuriat de l’X. J’ai également effectué un stage de six mois chez Biomemory, une startup innovante qui se spécialise dans le stockage de données sur des molécules d’ADN pour décarboner les datacenters.

Enfin, en 4A, ma deuxième année du double diplôme m’a menée à HEC Paris. C’était une année centrée sur la création d’entreprise, où j’ai eu l’opportunité de travailler sur des projets très concrets. J’ai aussi eu la chance de partir en échange à la Singapore Management University et de faire un stage de six mois chez Shift4Good, un fonds de capital-risque axé sur la décarbonisation de la mobilité.

Pourquoi avez-vous choisi l’ISAE-SUPAERO ? Selon vous, quels sont les points forts de l’école et de sa formation ?

L’ISAE-SUPAERO est avant tout une école à taille humaine, ce qui permet de vraiment connaître tout le monde et d’avoir une ambiance très familiale. Les matières scientifiques y sont de grande qualité, et le tronc commun offre une formation solide qui ne se trouve pas nécessairement dans toutes les écoles d’ingénieurs. L’école se distingue aussi par une vie associative ultra-riche. On peut non seulement faire des sports classiques comme le volleyball, mais aussi obtenir une licence de parachutisme, faire du ski dans les Pyrénées, ou encore organiser des événements comme des régates d’aviron. Les clubs sont une véritable école de leadership et de gestion de projets, et les compétences acquises dans ces associations sont d’une grande valeur dans ma vie professionnelle actuelle.

De plus, la localisation à Toulouse est idéale, à seulement 15 minutes à vélo du centre-ville, avec un climat très agréable. La possibilité de faire des doubles diplômes, aussi bien en sciences qu’en business, est un autre atout majeur de l’école, tout comme la reconnaissance des diplômes à l’international, comme le master X-HEC Entrepreneurs. Et surtout, l’ISAE-SUPAERO reste une école d’excellence dans les domaines de l’aéronautique et de l’aviation, avec un réseau d’alumni passionnés et extrêmement compétents.

J’ai choisi l’ISAE-SUPAERO car l’école m’a permis de prendre conscience des enjeux climatiques et de l’importance de l’innovation technologique pour y répondre. Mon parcours à l’ISAE m’a offert une solide base scientifique et des opportunités pour m’engager dans des projets à impact, en particulier à travers l’entrepreneuriat. L’école est un véritable carrefour de passionnés, de gens prêts à révolutionner le monde pour le meilleur.

Quel poste occupez-vous actuellement ? En quoi consiste-t-il ?

Je viens de terminer mon stage de fin d’études chez Shift4Good en tant que VC Analyst. Après cette expérience, j’ai choisi de m’éloigner du secteur du financement car j’ai trouvé qu’il manquait un lien direct avec la réalité du terrain. Je rejoins donc une startup deeptech à impact, où j’assumerai le rôle de Chief of Staff. Ce poste me permettra de travailler directement avec la direction pour aider l’entreprise à se développer tant sur le plan opérationnel que financier, notamment en levant des fonds. C’est un rôle polyvalent, très concret, et j’aurai l’opportunité de travailler aux côtés des C-levels (CEO, etc.), ce qui est une excellente occasion de me former à des responsabilités de leadership.

Si vous aviez un mot pour les élèves qui passent le CCMP ?

Mon conseil serait de ne pas se focaliser uniquement sur le classement ou les opportunités professionnelles. Il est essentiel de penser à votre qualité de vie, à l’expérience que vous allez vivre pendant ces trois années. Ce sont des années formidables, où vous allez développer des compétences humaines et des expériences inoubliables. Choisissez une école où vous vous sentirez bien et où vous pourrez vous épanouir à la fois personnellement et professionnellement. Et surtout, n’oubliez pas que tous les chemins mènent à Rome si vous êtes motivés et prêts à vous investir !

Témoignage de Jeanne Jault, étudiante en cursus ingénieur généraliste

Témoignage de Jeanne Jault, étudiante en cursus ingénieur généraliste et originaire de la filière PCSI, puis PC et PC* en 5/2 du lycée du Parc à Lyon.

Jeanne Jault

Étudiante en cursus ingénieur généraliste

Catégorie du témoignage :

Formation

Date :

25 Juin 2025

Témoignage de Jeanne Jault

Quel est votre parcours ?

J’ai passé mon bac filière scientifique avec spécialité maths en 2019 au lycée Stendhal à Grenoble. Je suis ensuite allée en prépa au lycée du Parc à Lyon en filière PCSI, puis PC et PC* en 5/2.

Pourquoi avez-vous choisi l’ISAE-SUPAERO ? Selon vous, quels sont les points forts de l'école ?

J’ai choisi l’ISAE-SUPAERO parce que c’est une école d’ingénieurs généraliste réputée, tout en ayant une composante aero/spatiale qui m’intéressait en particulier pour la mécanique des fluides et la mécanique spatiale.

J’avais aussi conscience que beaucoup de double diplômes étaient possibles, notamment avec Sciences Po.

Je savais déjà que je voulais faire de la transition écologique et sociale le cœur de mon futur métier, et qu’il était possible de choisir le domaine de spécialisation « Energie, Transport, Environnement » en dernière année. En plus de tous ces aspects enseignement, j’avais eu beaucoup de retours positifs sur Toulouse et la vie sur le campus !

Un point fort de l’école est sa spécialité pour les gens qui s’intéressent en particulier à l’aéronautique et l’aérospatiale, tout en restant une grande école d’ingénieurs généraliste, ce qui permet aux personnes simplement curieuses de ces domaines de s’y épanouir. D’autres atouts importants sont sa vie étudiante, sa situation géographique et l’environnement de travail sur le campus.

Pouvez-vous nous parler de votre double diplôme avec Science Po ? Pourquoi ce choix ?

Je suis aujourd’hui un double-diplôme avec Sciences Po Paris entre la deuxième et la troisième année du cursus ingénieur de Supaero. Je suis en master d’affaires européennes avec une spécialité « Energy, Environment, Sustainability ». J’ai fait ce choix car c’est une super opportunité d’aborder les thématiques d’énergie et d’environnement du point de vue des politiques publiques. J’ai appris beaucoup sur l’économie et la régulation de l’énergie, la fabrique des politiques pour la transition écologique et la prise en compte des enjeux environnementaux à plusieurs échelles. Je sais maintenant que j’aimerais participer à la transition écologique et sociale en travaillant sur les marchés de l’énergie ou bien dans l’observation de la Terre pour suivre l’évolution de notre environnement.

J’ai fait mon semestre à l’étranger à la Technische Universität Berlin. J’ai pu y suivre des cours de mécanique spatiale, de météorologie, de gestion de l’eau, d’adaptation au changement climatique et d’économie circulaire avec une approche ingénieur. C’était une super expérience pour développer ces sujets qui m’intéressent avec une pédagogie un peu différente. J’ai pu profiter de Berlin, de sa culture et des gens que j’ai rencontrés, c’est une ville très agréable surtout en été. J’ai pu découvrir d’autres villes allemandes mais aussi Prague et Copenhague . C’était une expérience très enrichissante qui m’a conforté dans mes choix et projets professionnels.

Qu’avez-vous choisi comme domaines et filières de 3A ? Pourquoi ?

J’ai choisi la filière « Observation de la Terre » car j’ai découvert au cours de mon cursus à Supaero, en semestre à l’étranger à Berlin et à Sciences Po que les données satellitaires d’observation de la Terre sont essentielles pour suivre l’évolution de notre environnement et réfléchir aux solutions à apporter (par exemple pour le suivi de l’artificialisation des sols, des inondations ou bien des ressources en eau). J’ai choisi le domaine « Energie, Transport, Environnement » car je suis très intéressée par les enjeux énergétiques, notamment par les marchés de l’énergie que j’ai étudiés à Sciences Po, et car j’aimerais contribuer à la protection de l’environnement.

Quel est votre projet professionnel ?

Je n’ai pas encore défini de projet professionnel précis. Un projet serait de travailler dans l’administration publique pour la transition écologique (différentes directions du ministère ou agences d’Etat), ou bien dans les marchés de l’énergie. Le métier d’ingénieur en observation de la Terre et le travail sur les missions spatiales scientifiques m’intéressent aussi beaucoup. Je pense que le double profil ingénieur Supaero/ Sciences Po est approprié au travail sur ces thématiques !

Un mot sur la vie à Toulouse et plus particulièrement sur le campus ?

La vie à Toulouse est vraiment très agréable. J’ai l’impression d’avoir beaucoup vu le soleil, le campus est bien situé au bord du canal et on peut profiter de tout plein d’infrastructures sportives ! J’ai pu profiter des Pyrénées avec le club alpinisme de l’école, mais aussi faire de l’aviron sur la Garonne, du vélo et de la course aux alentours de Toulouse. C’est un cadre très sympa pour les activités extérieures ! J’ai aussi pu m’engager dans différents clubs sur les sujets qui m’importent le plus : Supaero For Earth (club étudiant qui sensibilise aux enjeux environnementaux), programme d’ouverture sociale de l’école, pôle solidarité et écologie du Bureau Des Elèves.

Et si vous aviez un mot pour les élèves qui passent le CCMP ?

Soyez confiants, et prenez soin de vous pendant cette période !

Témoignage de Fabien Delcan, étudiant en cursus ingénieur généraliste

Fabien Delcan

Étudiant en cursus ingénieur généraliste

Catégorie du témoignage :

Formation

Date :

25 Juin 2025

Témoignage de Fabin Delcan

Quel est votre parcours ?

J’ai d’abord étudié dans un lycée public à Pau, Saint-John Perse, avant d’entrer en prépa MPSI-MP à Camille Jullian, une petite prépa avec seulement une MP et une PC. Peu d’admissibles aux grandes Mines, mais d’excellents professeurs et de très bons amis !

Pourquoi avez-vous choisi l’ISAE-SUPAERO ? Selon vous, quels sont les points forts de l'école ?

Comme une bonne partie d’entre nous, l’ISAE-SUPAERO était mon objectif avant même d’entrer en prépa. Fils d’un contrôleur aérien et pilote privé, j’ai rapidement été plongé dans le monde de l’aviation. Dans ma petite prépa, je me suis accroché et j’ai donné tout ce que j’avais pour intégrer mon école de rêve.

Comme beaucoup à l’ISAE-SUPAERO, j’étais aussi admis dans des écoles mieux classées, mais j’ai fait ce choix pour plusieurs raisons :

À part Polytechnique, presque toutes les grandes écoles généralistes se valent dans le monde du travail. La clé, c’est de se différencier.
Je voulais faire de la mécanique et de la physique en particulier, et j’ai été servi ! L’aérien et le spatial matiraient tout particulièrement et c’est la meilleure école en France dans le domaine.
La richesse associative de l’école : de nombreux clubs en tout genre ; pour ma part, j’étais président du club fusée et membre d’OSE, de l’aviron, du baseball, du poker…
Les multiples opportunités académiques, en France et à l’étranger.
Faire la même école que Thomas Pesquet, ça claque, non ?

Pouvez-vous nous parler de votre double diplôme avec X-HEC ? Pourquoi ce choix ?

Après un peu plus d’un an à l’ISAE-Supaero, j’ai décidé d’être plus qu’ingénieur. Je présidais le grand club de construction de fusées de l’Institut (+120 personnes) et j’ai pris goût à la gestion et au pilotage de projet.

Le double diplôme s’articule sur deux ans :

Une première année à l’École Polytechnique en 3A, où l’on peut choisir n’importe quelle filière (PA pour les intimes) et suivre un certificat entrepreneur. On effectue également un stage de 3A comme les X, généralement en startup.
Ensuite, on enchaîne sur le MSc X-HEC Entrepreneur, un master très pratique, avec peu de théorie et beaucoup d’encadrement pour nous aider à lancer un business. Les promotions sont composées d’un tiers d’ingénieurs, d’un tiers de profils business et d’un tiers d’autres horizons, ce qui favorise la formation d’équipes pluridisciplinaires.

Je ne suis pas né entrepreneur, mais je souhaite évoluer dans un environnement dynamique, sans poste figé ni hiérarchie rigide. Ce double diplôme est pour moi la meilleure option : il me permet d’acquérir rapidement de l’expérience en technique et en gestion d’entreprise tout en relevant un défi fascinant : concevoir, gérer une équipe grandissante, trouver un marché et convaincre des investisseurs !

Qu’avez-vous choisi comme domaines et filières de 3A ? Pourquoi ?

Dans le cadre de mon double diplôme, j’ai effectué ma 3A à l’École Polytechnique. J’ai choisi le PA mécanique, doublé d’un certificat entrepreneur. Je voulais acquérir des bases solides en mécanique pour concevoir des systèmes autonomes, comme des drones. La mécanique c’est un peu le domaine passe partout de l’ingénierie. J’avais déjà des connaissances en software et en automatique, que j’ai souhaité compléter par une maîtrise des outils et méthodes en mécanique des fluides et des structures, afin de mieux appréhender les enjeux de la conception et du prototypage. Quant au certificat entrepreneur, il s’imposait naturellement pour gagner en expérience avant ma dernière année en entrepreneuriat.

Quel est votre projet professionnel ?

Je ne suis pas encore totalement fixé sur mon avenir, mais ce qui me motive, c’est l’environnement startup, son dynamisme et ses défis. J’espère pouvoir fonder ou rejoindre une startup très technique, probablement dans le domaine des drones. Mais tout dépendra des personnes que je rencontrerai l’an prochain : une startup, c’est avant tout une aventure humaine et une équipe soudée !

Un mot sur la vie à Toulouse et plus particulièrement sur le campus ?

Toulouse, c’est sympa ! On reste majoritairement sur notre super campus, y compris les week-ends, ce qui permet d’organiser de nombreux projets et événements associatifs.

Je sais que l’aspect associatif est souvent négligé dans le choix d’une école en prépa, mais au quotidien, il a un vrai impact. S’investir dans une asso, c’est nouer des relations, s’épanouir personnellement et professionnellement. À l’ISAE-SUPAERO, il y a significativement plus d’associations par étudiant que sur le plateau de Saclay, avec notamment de nombreuses associations techniques et aéronautiques, portées par de vrais passionnés.

Si vous aviez un mot pour les élèves qui passent le CCMP ?

Que ce soit pour vous un énorme défi ou une formalité, gardez en tête que les questions sont souvent très théoriques : prenez le temps d’entrer dans les sujets en profondeur !

Nos cycles ingénieur

Date :

19 Mar 2025

Zoom sur… la physique quantique à l’ISAE-SUPAERO : un parcours étudiant

L’ISAE-SUPAERO intègre de façon ininterrompue depuis 1980 la physique quantique dans ses activités de formation et de recherche et propose depuis deux décennies des enseignements liés à la seconde révolution quantique.  - L’Institut souhaite ainsi apporter à ses étudiants un petit «  plus  » leur permettant de s’orienter vers la recherche ou vers une ingénierie faisant de plus en plus appel aux théories quantiques.  - Dans le secteur aérospatial, dans des domaines tels que la surveillance de la Terre, la navigation ou encore la sécurité des moyens de communication, la connaissance de la physique quantique est prisée par de nombreux industriels. 

Date :

13 Jan 2025

«  Un projet de physique quantique m’a conduite vers la recherche  »

Alica Nègre

Alicia Nègre a intégré l’ISAE-SUPAERO avec un vif intérêt pour les sciences, l’astrophysique, la physique, le chemin était à trouver. Les enseignements, les opportunités de stage, un diplôme complémentaire, etc., ses choix l’ont dirigée avec passion vers la physique quantique. Ingénieure promotion 2023, Alicia mène aujourd’hui une thèse en mathématiques appliquées au calcul de structure électroniques. Un parcours désormais tout tracé  !

Le déclic pour les sciences et la recherche

Au lycée, Alicia est captivée par les sciences, devenir médecin pourquoi pas  ? Mais les maths et la physique la passionnent aussi. Son esprit se nourrit de documentaires d’Arte, de vidéos de vulgarisation des sciences, elle suit notamment le youtubeur David Louapre dont les sujets la fascinent. En classe prépa, un cours d’introduction à la mécanique quantique ne la laisse pas insensible aux mystères de la discipline.

Elle se souvient «  Quand j’intègre l’ISAE-SUPAERO, je suis principalement attirée par le spatial, l’astrophysique. Avec les cours de physique quantique, de physique statistique et de relativité en première année, j’opte pour des enseignements électifs d’approfondissement, mais j’élargis mes centres d’intérêt en incluant la physique quantique ».

Le vrai déclic s’opère sur un projet de recherche de 2ᵉ année qu’Alicia effectue dans le département de recherche en électronique, optronique et signal (DEOS).

Sébastien Massenot, enseignant-chercheur à l’ISAE-SUPAERO en charge des cours de physique fondamentale, lui propose de collaborer au développement d’un protocole expérimental basé sur les travaux du physicien irlandais John Bell et du prix Nobel de Physique 2022 Alain Aspect.

C’est précisément sur la mesure du paramètre de J. Bell qu’Alicia se penche, elle programme, teste afin d’automatiser la mesure, et travaille à son optimisation pour réduire les incertitudes sur celle-ci. «  J’ai beaucoup appris et aimé la démarche, explorer des pistes de recherche et travailler en équipe. C’est à ce moment-là que devenir ingénieure a eu du sens pour moi. L’imbrication avec la recherche m’était nécessaire, cela m’a ancré », confie-t-elle.

L’énigme de la physique quantique

Pour Alicia, «  Dans la mécanique quantique, il y a ces échanges constants entre les mathématiques et la physique. Il faut mettre en place des objets et espaces mathématiques différents pour décrire et exprimer ces phénomènes que l’on ne peut pas expliquer avec les théories de la physique classiques. Pour comprendre le comportement des systèmes quantiques, on a besoin de poser un nouveau cadre mathématique qui remet en question la façon de décrire les systèmes physiques à certaines échelles. Cela éclaire, voire prédit notamment, les concepts d’états superposés ou d’états intriqués. Après avoir travaillé du côté plus expérimental, j’ai voulu aller plus loin sur le volet théorique et particulièrement comprendre comment les mathématiques peuvent décrire, modéliser ou prédire des comportements insoupçonnés des particules et des objets quantiques en général et comment elles accompagnent le travail des chercheuses et chercheurs à la frontière entre ces domaines ».

Pour cela, en dernière année de son cursus ingénieur, l’étudiante privilégie la filière Modélisation des systèmes complexes et simulation et suit en parallèle le Master 2 de Mathématiques pour la Recherche et l’innovation (M2RI) de l’Université Toulouse III – Paul Sabatier. En 2023, Alicia réalise son Projet de Fin d’Etudes au Centre d’Enseignement et de Recherche en Mathématiques et Calcul Scientifique de l’Ecole Nationale des Ponts et Chaussées (ENPC – CERMICS). Son stage porte sur l’étude de méthodes de résolutions de l’équation de Schrödinger à N corps, et les possibilités que peuvent apporter certains algorithmes quantiques. Cette problématique constitue le sujet de sa thèse à l’ENPC. «  J’aime ce milieu académique, de recherche pluridisciplinaire qui conduit à travailler à la frontière de la chimie, des maths, de la physique » précise-t-elle.

Elle poursuit «  La physique quantique et ses applications ne forment pas un domaine aux applications aussi abstraites que ce que l’on pourrait penser.   Il y a de nombreuses applications concrètes dans les technologies de la miniaturisation par exemple, dans nos téléphones, les télécommunications, dans le secteur de la biologie moléculaire, dans les sciences des matériaux, de l’énergie, et bien sûr dans les perspectives qu’ouvre l’informatique quantique. C’est également surprenant de voir qu’un grand nombre de branches des mathématiques interfèrent sur un même sujet, analyse fonctionnelle, algèbre, optimisation… ».

À l’ISAE-SUPAERO, l’enseignement de la physique quantique s’appuie sur les recherches menées par les équipes scientifiques de l’Institut dans les secteurs aéronautique et spatial comme les réseaux de télécommunications, d’imagerie…

Ce lien fort entre recherche et formation permet de proposer aux étudiants des opportunités de stage, des projets et de former dans ce domaine de futurs chercheurs et ingénieurs.

« Quantique », c’est quoi ?

La physique quantique a été développée au XXe siècle pour rendre compte de nombreuses observations à l’échelle microscopique non explicables par les théories de la mécanique ou de l’électromagnétisme classique. Elle a également permis d’effectuer de nombreuses prédictions vérifiables et vérifiées sur les propriétés de la matière et des rayonnements à toutes les échelles (des particules élémentaires à l’astrophysique).

Les développements technologiques et industriels issus de cette théorie et réalisés au XXe siècle ont permis des avancées considérables dans des domaines tels que la microélectronique, l’informatique, les télécommunications, l’imagerie, la médecine… Il s’agit de «  la première révolution quantique  ». À titre d’illustration, plus d’un tiers du PIB des États-Unis est issu des applications directes de cette discipline  !

Depuis plusieurs dizaines d’années, de nombreux laboratoires et acteurs industriels s’intéressent au développement de nouvelles applications basées sur le contrôle des propriétés d’une seule ou de quelques particules quantiques individuelles. La théorie quantique prédit qu’une même particule peut être décrite par plusieurs états simultanément (superposition) et que deux particules ayant interagi par le passé vont conserver un «  lien  », quelle que soit la distance les séparant (intrication).

Bien que non intuitives dans un cadre classique, ces propriétés ont été vérifiées de manière expérimentale et peuvent être utilisées pour améliorer la sensibilité de nombreux capteurs (accéléromètres, gravimètres…), la sécurité des communications, et être mises à profit pour accélérer des calculs à l’aide d’ordinateurs quantiques.

Le développement de ces nouvelles applications, dont nous assistons actuellement au déroulement, porte le nom de «  seconde révolution quantique  ». Pour en célébrer le centième anniversaire, 2025 a été décrétée année internationale des sciences et technologies quantiques par les Nations Unies.

Zoom sur… la physique quantique dans les formations à l’ISAE-SUPAERO

- L’ISAE-SUPAERO intègre de façon ininterrompue depuis 1980 la physique quantique dans ses activités de formation et de recherche et propose depuis deux décennies des enseignements liés à la seconde révolution quantique. - L’Institut souhaite ainsi apporter à ses étudiants un petit «  plus  » leur permettant de s’orienter vers la recherche ou vers une ingénierie faisant de plus en plus appel aux théories quantiques. - Dans le secteur aérospatial, dans des domaines tels que la surveillance de la Terre, la navigation ou encore la sécurité des moyens de communication, la connaissance de la physique quantique est prisée par de nombreux industriels.

Date :

16 Déc 2024

«  Les bases de physique quantique proposées à l’ISAE-SUPAERO permettent aux étudiants qui le souhaitent d’approfondir la discipline et de poursuivre une formation plus poussée  »

Sébastien Massenot

Sébastien Massenot est enseignant-chercheur en physique à l’ISAE-SUPAERO, en charge des cours de physique fondamentale du cursus Ingénieur Généraliste.
Une introduction à la physique quantique est intégrée à ce cursus dès le tronc commun de première année et des modules électifs permettent d’approfondir cette discipline.
Les étudiants qui le souhaitent peuvent poursuivre avec une formation complémentaire afin d’apporter une coloration quantique plus ou moins forte à leur diplôme d’ingénieur, spécialité recherchée par de nombreux industriels.

Quelle est la place de la physique quantique dans les enseignements de l’ISAE-SUPAERO  ?

«  Un cours d’introduction à la physique quantique est proposé dans le tronc commun du cursus Ingénieur Généraliste de l’ISAE-SUPAERO. On retrouve cette théorie dans les enseignements de physique statistique de première année et de thermique en seconde année. Plusieurs enseignements électifs sont également proposés  : des modules d’approfondissement (lasers / physique des particules) et deux modules directement liés à la seconde révolution quantique (ingénierie quantique / informatique quantique).

Ces bases donnent aux étudiants une vision assez globale de la physique quantique et permettent à ceux qui le souhaitent de compléter leur formation grâce à un double diplôme  : l’Institut possède une convention d’accueil avec le M2 de physique fondamentale, ingénierie quantique et matière condensée de l’université Paul-Sabatier en troisième année ou encore des accords de double diplôme avec l’ENS Paris-Saclay ou l’ESPCI par exemple.

L’Institut fait office de précurseur dans le domaine, puisque le module électif d’ingénierie quantique est proposé depuis deux décennies par notre vacataire et collègue Christian Joachim. »

En quoi est-il primordial aujourd’hui de former les ingénieurs à la physique quantique  ?

«  L’engouement actuel et le développement très rapide autour des technologies quantiques fait que soit à court, soit à plus long terme, de nombreux ingénieurs seront confrontés au «  quantique  » pendant leur carrière. Y avoir été préalablement formé sera un atout très fort. À titre d’exemple, dans le domaine du spatial, Thalès Alenia Space à Toulouse regroupe une équipe d’ingénieurs dédiée au développement de systèmes de communications quantiques sécurisées par satellites.

Un autre aspect primordial qui se situe à un niveau plus personnel  : appréhender la pensée dans le «  monde quantique  » n’est pas intuitif par rapport au monde macroscopique que nous expérimentons chaque jour. Cela nécessite une prise de recul, qui est également très formatrice. »

Comment abordez-vous la physique quantique avec les étudiants de 1ʳᵉ année  ?

«  En plus des cours théoriques proposés, la physique quantique est également déclinée sur le plan expérimental. Une expérience de photons intriqués en polarisation, réplique simplifiée et adaptée aux étudiants de l’expérience d’Alain Aspect nobélisé en 2022, a été développée en 2015 en collaboration étroite avec des collègues de l’Université Paul-Sabatier.

Cette expérience est proposée dans le cadre des activités de pratique expérimentale (20 heures qui permettent de détailler les différents aspects de l’expérience) ou dans le cadre du module électif d’ingénierie quantique. Elle vise à illustrer la préparation expérimentale d’un état quantique à deux photons ainsi que sa mesure, et d’effectuer la comparaison avec les prédictions théoriques. Cela permet aux élèves de toucher à cette discipline de façon beaucoup plus concrète. »

« Quantique », c’est quoi ?

L’ISAE-SUPAERO et Safran inaugurent une chaire d’innovation pour former les ingénieurs de demain

- La Chaire « Innover dans un monde en transition », d’une durée de trois ans, a pour objectif de soutenir la formation des ingénieurs capables d’innover dans un monde en transition. - L’objectif pour répondre aux défis du secteur est de conjuguer les compétences techniques et méthodologiques des ingénieurs avec des savoir-faire indispensables à l’innovation afin de leur permettre de devenir de véritables acteurs du changement.

Date :

02 Oct 2024

Safran, groupe international de haute technologie opérant dans les domaines de l’aéronautique, de l’espace et de la défense, renforce son partenariat avec l’ISAE-SUPAERO en créant, avec le soutien de la Fondation ISAE-SUPAERO, une chaire de mécénat axée sur l’innovation : « Innover dans un monde en transition ». Cette chaire d’une durée de trois ans a pour objectif de soutenir la formation des ingénieurs capables d’innover dans un monde en transition.

Safran partage avec l’ISAE-SUPAERO et sa Fondation la volonté de promouvoir l’excellence académique et l’innovation industrielle dans le secteur aéronautique. Ce partenariat nous permet de renforcer nos liens, de contribuer à l’émergence de nouvelles compétences, et de soutenir des projets ambitieux qui répondent aux défis futurs. Safran est fier d’avoir accompagné la création de cette chaire, participant ainsi à la formation des talents de demain et à l’avancement d’innovations clés pour l’avenir du secteur
Eric Dalbiès – Directeur Groupe Stratégie, Technologie et Innovation Safran

Une chaire pour répondre aux défis du secteur

Les défis des secteurs aéronautique et spatial que sont la transition énergétique, le New Space et la digitalisation entrainent un besoin accru de professionnels accomplis en capacité d’innover. L’objectif est de conjuguer les compétences techniques et méthodologiques des ingénieurs avec des savoir-faire indispensables à l’innovation (créativité, travail en équipe, approche client, etc.) afin de leur permettre de devenir de véritables acteurs du changement.

L’innovation et l’entrepreneuriat constituent des piliers stratégiques de l’ISAE-SUPAERO. Sur le plan académique, l’Institut propose notamment dans le cursus ingénieur généraliste des enseignements dédiés à ces thématiques, sur le campus les étudiants, doctorants, enseignants-chercheurs bénéficient de l’InnovSpace, un espace ouvert et équipé pour créer, développer et soutenir leurs projets. En copartenariat avec Safran et notre Fondation, la chaire innovation constitue un véritable tremplin pour aller plus loin dans cette dynamique.
Romain Buquet et François du Cluzel – référents ISAE-SUPAERO de cette collaboration

Articulation de la chaire autour de trois axes

La formation

La chaire prévoit un soutien financier en attribuant chaque année deux bourses d’excellence à des jeunes professionnels prometteurs pour qu’ils puissent rejoindre le Mastère Spécialisé® Innovation Entrepreneurship & Management (MS IEM). Elle offrira un soutien aux expérimentations pédagogiques, à des voyages d’études pour les étudiants et un soutien à l’accueil et la mobilité internationale de professeurs, chercheurs et experts en innovation.

La Fondation se réjouit que cette signature inaugure une nouvelle collaboration avec Safran, autour d’une vision commune pour former les ingénieurs innovants de demain. Au-delà d’accélérer la dynamique d’innovation de l’ISAE-SUPAERO, la chaire intègre une dimension sociale importante, notamment par des bourses qui soutiennent des jeunes se lançant dans l’aventure entrepreneuriale en prenant en charge une partie de leurs frais de vie.
Agnès Trincal – Directrice de la Fondation ISAE-SUPAERO

L’accompagnement

Il s’agit de faciliter la mise en relation des jeunes entrepreneurs avec des experts de renom via des cycles de conférences et d’ateliers.

L’amorçage

La chaire prévoit également deux bourses d’amorçage et de vie aux jeunes diplômés d’un des cursus de l’ISAE-SUPAERO. Grâce à ces bourses, les porteurs de projets en incubation au sein de l’InnovSpace de l’Institut, pourront mûrir leur projet et lui donner une nouvelle dimension en rejoignant le Mastère Spécialisé® Innovation Entrepreneurship & Management.

Les projets relatifs à l’aéronautique, l’espace, la décarbonation et la souveraineté, ainsi que les compétences comportementales des candidats et la maturité des projets existants, constituent des atouts pour la sélection des candidats.

Cette nouvelle chaire est l’occasion de perpétuer les relations entre Safran et l’ISAE-SUPAERO, qui sont déjà liées par des partenariats techniques et précédemment par la chaire AEGIS dédiée aux systèmes de propulsion innovants pour les prochaines générations d’aéronefs !